SV4BP_VPPr Praktikum z vývojové psychologie

Pedagogická fakulta
podzim 2005
Rozsah
0/2/0. 2 kr. Ukončení: z.
Vyučující
PhDr. Jana Veselá, PhD. (cvičící)
Garance
PhDr. Jana Veselá, PhD.
Katedra sociální pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. Zuzana Nováčková
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
SV4BP_VPPr/01: Čt 9:20–11:00 učebna 35
SV4BP_VPPr/02: Čt 13:45–15:20 učebna 35
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Hlavním cílem tohoto předmětu je propojit teoretické vývojově psychologické znalosti studentů s "živou" vlastní zkušeností badatele v této oblasti tak, aby vývojově psychologické myšlení studentů bylo ukotveno jejich zvnitřněnou zkušeností. Během semestru pracují studenti na plnění konkrétních úkolů, které si dle vlastního zájmu vyberou z nabídky, předložené na začátku semestru. Tuto nabídku je možné (a vhodné) modifikovat a obohatit o vlastní nápad studenta (po konzultaci s vyučující). Úkoly jsou většinou zadány jako malé výzkumné práce s vývojově psychologickým zaměřením, a to převážně v duchu kvalitativního výzkumu (klíčová slova: terénní výzkum, případová studie =kazuistika, analýza dokumentů a výtvorů, pozorování, anamnéza, interview se zkoumanými osobami, interview s informátory, také ovšem sebereflexe výzkumníka - jak celou situaci prožíval atd.). Jako doplňkové metody k uvedeným klinickým metodám lze použít např. některou z kresebných či jiných projektivních technik (např. kresba stromu, "Začarovaná rodina", kresba postavy, Test nedokončených vět a mnoho dalších). V případě kvantitativního výzkumu se nabízí např. použití dotazníkové metody (student může dle povahy úkolu dotazník buď sám vytvořit nebo použít některý za standardizovaných) či některé z psychosémantických metod apod. Součástí práce je vždy samozřejmě i analýza a interpretace výsledků a zasazení do kontextu vývojově psychologických poznatků. Výstupem je podrobná prezentace úkolu spolužákům a případná následná diskuse. Do prezentace patří i popis průběhu plnění úkolu - včetně případných problémů a těžkostí, výsledky, popis použitých metod, ukázka dokumentů, výtvorů - např. kreseb apod., interpretace, hypotézy atd.) Takto splněný úkol je podmínkou k udělení zápočtu. Veškeré materiály související s úkolem si student ponechá, není potřeba nic odevzdávat v písemné formě. Dle povahy a rozsahu úkolu pracují studenti na jednom úkolu buď samostatně nebo ve dvojici (v tomto případě je potřeba informovat o konkrétním podílu každého z dvojice na řešení úkolu). Tentýž úkol si může vybrat více jednotlivců (resp. dvojic), protože i při stejném zadání budou zřejmě postupovat jiným způsobem (jiné zkoumané osoby, jiné metody apod.) Způsob realizace úkolu je zároveň metodickou přípravou na závěrečnou bakalářskou práci.
Osnova
  • Hlavním cílem tohoto předmětu je propojit teoretické vývojově psychologické znalosti studentů s "živou" vlastní zkušeností badatele v této oblasti tak, aby vývojově psychologické myšlení studentů bylo ukotveno jejich zvnitřněnou zkušeností. Během semestru pracují studenti na plnění konkrétních úkolů, které si dle vlastního zájmu vyberou z nabídky, předložené na začátku semestru. Tuto nabídku je možné (a vhodné) modifikovat a obohatit o vlastní nápad studenta (po konzultaci s vyučující). Úkoly jsou většinou zadány jako malé výzkumné práce s vývojově psychologickým zaměřením, a to převážně v duchu kvalitativního výzkumu (klíčová slova: terénní výzkum, případová studie =kazuistika, analýza dokumentů a výtvorů, pozorování, anamnéza, interview se zkoumanými osobami, interview s informátory, také ovšem sebereflexe výzkumníka - jak celou situaci prožíval atd.). Jako doplňkové metody k uvedeným klinickým metodám lze použít např. některou z kresebných či jiných projektivních technik (např. kresba stromu, "Začarovaná rodina", kresba postavy, Test nedokončených vět a mnoho dalších). V případě kvantitativního výzkumu se nabízí např. použití dotazníkové metody (student může dle povahy úkolu dotazník buď sám vytvořit nebo použít některý za standardizovaných) či některé z psychosémantických metod apod. Součástí práce je vždy samozřejmě i analýza a interpretace výsledků a zasazení do kontextu vývojově psychologických poznatků. Výstupem je podrobná prezentace úkolu spolužákům a případná následná diskuse. Do prezentace patří i popis průběhu plnění úkolu - včetně případných problémů a těžkostí, výsledky, popis použitých metod, ukázka dokumentů, výtvorů - např. kreseb apod., interpretace, hypotézy atd.) Takto splněný úkol je podmínkou k udělení zápočtu. Veškeré materiály související s úkolem si student ponechá, není potřeba nic odevzdávat v písemné formě. Dle povahy a rozsahu úkolu pracují studenti na jednom úkolu buď samostatně nebo ve dvojici (v tomto případě je potřeba informovat o konkrétním podílu každého z dvojice na řešení úkolu). Tentýž úkol si může vybrat více jednotlivců (resp. dvojic), protože i při stejném zadání budou zřejmě postupovat jiným způsobem (jiné zkoumané osoby, jiné metody apod.) Způsob realizace úkolu je zároveň metodickou přípravou na závěrečnou bakalářskou práci.
Metody hodnocení
Typ výuky: seminář
Informace učitele
Jak osnova tak literatura doporučená k tomuto předmětu odpovídá osnově a literatuře doporučené k předmětu PdB_VPSP (Vývojová psychologie pro sociální pedagogy), který je nutno absolvovat souběžně s tímto předmětem (viz předpoklady předmětu).
Další komentáře
Předmět je vyučován každoročně.
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2003, podzim 2004, podzim 2006, podzim 2007, podzim 2008, podzim 2009, podzim 2010, podzim 2011, podzim 2012, podzim 2013, podzim 2014, podzim 2015, podzim 2016, podzim 2017, podzim 2018, podzim 2019.