PdF:PDR_PRP Školní pedagogika - Informace o předmětu

PDR_PRP Školní pedagogika

Rozsah

0/0/10. 4 kr. Ukončení: zk.
Vyučováno kontaktně

Vyučující

doc. PaedDr. Hana Horká, CSc. (přednášející)
doc. Mgr. Petr Najvar, Ph.D. (cvičící)

Garance

doc. PaedDr. Hana Horká, CSc.
Katedra primární pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Gabriela Vohradská
Dodavatelské pracoviště: Katedra primární pedagogiky – Pedagogická fakulta

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Pedagogika (program PdF, D-PD4) (2)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je uvést studenty do oboru školní pedagogika, který integrující poznatky: (a) z teorie školy, tj. instituce, která prostřednictvím vyučování a učení naplňuje své funkce personalizační, socializační a enkulturační; (b) z teorie kurikula, tj. nástroje řízení školy zejména v rovině vzdělávacích cílů a obsahů; (c) z teorie výuky, tj. z oblasti plánování, realizace a hodnocení procesů vyučování a učení.
Jako povinně volitelný si tento předmět zapisují studenti, jejichž disertační práce se týká problematiky z oblasti školní pedagogiky. Hlavním cílem předmětu je, aby studenti hlouběji porozuměli vybraným problémům školního vzdělávání, a kladli si otázky, které mohou vést k jejich dalšímu zkoumání v návaznosti na širší kontext své disertační práce.

Osnova

• Škola jako instituce a organizace (škola a její funkce – personalizační, socializační, enkulturační; řízení, vedení a správa školy, edukační prostředí školy – kultura, klima apod.)
• Kurikulum (teorie a pojetí kurikula, tvorba a výzkum kurikula, kurikulární problematika, kurikulární dokumenty, formy existence kurikula, kurikulární procesy – implementace, tvorba, realizace, revize kurikula, cílové a obsahové kategorie školního vzdělávání apod.)
• Aktéři a procesy školní výuky (učitel, žáci, vyučování, učení, výuka, didaktická transformace vzdělávacího obsahu, učivo – sekvencování, reprezentace apod.)

Literatura

povinná literatura
• Anderson, L. W. (ed.) International Encyclopedia of Teaching and Teacher Education. Oxford: Pergamon, 1995.
• Fend, H. Neue Theorie der Schule. Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 2006.
• Gundem, B., Hopmann, S. (eds). Didaktik and/or Curriculum. New York: Peter Lang, 2002.
• Horká, H., Filová, H., Janík, T., Kratochvílová, J. Studie ze školní pedagogiky.Brno : MU, 2009.
• Jackson, P. W. (ed.). Handbook of Research on Curriculum. New Yrok: Macmillan, 1996.
• Janík, T. Didaktické znalosti obsahu a jejich význam pro oborové didaktiky, tvorbu kurikula a učitelské vzdělávání. Brno: Paido, 2009.
• Janíková, M. a kol. Základy školní pedagogiky. Brno: Paido, 2009.
• Kalhous, Z., Obst, O. a kol. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002.
• Maňák, J., Janík, T., Švec, V. Kurikulum v současné škole. Brno: Paido, 2008.
• Pol, M. Škola v proměnách. Brno: MU, 2007.
• Průcha, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2005.
• Skalková, J. Obecná didaktika. Praha: Grada, 2007.
• Walterová, E. a kol. Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. 1. a 2. díl. Brno: Paido, 2004.

Výukové metody

Teoretická příprava

Metody hodnocení

Kriticky zhodnotit minimálně dvě teoretické či empirické studie tematicky spadající do oblasti školní pedagogiky s návazností na disertační práci studenta (např. z časopisu Orbis scholae, Zeitschrift für Pädagogik apod.).
Obhájit alespoň částečně realizovaný projekt kurikulárního výzkumu (jako základ disertační práce).

Informace učitele

Studie z časopisů: Pedagogika, Pedagogická orientace, Pedagogická revue, Orbis scholae, Zeitschrift für Pädagogik, Unterrichtswissenschaft, Journal of Curriculum Studies, Learning and Instruction Databáze: Eurydice, Eurybase, FIS-Bildung

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/podzim2024/PDR_PRP