Průchod studijním plánem

SZZ se skládá ze dvou částí – obhajoba práce a přezkoušení z teoretických znalostí. Okruhy pro státní závěrečné zkoušky z geografie vycházejí z profilových disciplín geografie – kartografie a GIS, fyzické geografie a socioekonomické geografie. Součástí jsou i otázky týkající se geografie jako vědy, metod výzkumu a oborové didaktiky. Příprava i odpovědi probíhají za pomoci atlasu.
Student si losuje jedno z témat a odpovídá na dílčí otázky v nich uvedených:
Okruhy otázek státní závěrečné zkoušky z předmětu zeměpis se skládají ze čtyř částí, které odpovídají skladbě předmětů v bakalářském studiu.
Otázky A) Kartografie, geoinformatika.
Otázky B) Fyzická geografie.
Otázky C) Socioekonomická geografie.
Otázky D) Geografie jako věda, základní metody geografického a pedagogického výzkumu a oborová didaktika

Bakalářská státní zkouška pedagogickopsychologického modulu se koná formou písemného testu s 60 položkami s výběrem jedné správné odpovědi. Na test je k dispozici 60 minut. Testové položky jsou v rozsahu odpovídajícímu kreditové zátěži předmětů: úvod do pedagogiky a psychologie, teorie a metodika výchovy, pedagogická komunikace, výzkum v pedagogické praxi, speciální a inkluzivní pedagogika, základy pedagogické diagnostiky, vývojová a sociální psychologie, asistentská praxe. U každého předmětu jsou stanoveny tematické okruhy s odpovídající literaturou ke studiu. Podrobný přehled tematických okruhů je zveřejněn na stránkách katedry pedagogiky.

Student si pro svoji závěrečnou práci volí jeden z následujících okruhů:
– Fyzická geografie, nauka o krajině
– Kartografie, GIS, DPZ
– Socioekonomická geografie
– Regionální geografie světa
– Didaktika geografie

Obhájené bakalářské práce:
1) Ševčíková, K. (2022). Bezpečnost terénní výuky [Bakalářská práce, Masarykova univerzita]. Institucionální repozitář MU. https://is.muni.cz/th/r92c8/
2) LNovoměstská, P. (2021). Analýza vybraných animací pro výuku planetární geografie [Bakalářská práce, Masarykova univerzita]. Institucionální repozitář MU. https://is.muni.cz/th/yvhtq/
3) Petráš, O. (2022). Analýza úloh ověřujících mapové dovednosti v Zeměpisné olympiádě kategorie B v ročníku 2020/2021 [Bakalářská práce, Masarykova univerzita]. Institucionální repozitář MU. https://is.muni.cz/th/qhrho/
4) Grénarová, A. (2021). Problematické učební úlohy u českých žáků v šetření TIMSS [Bakalářská práce, Masarykova univerzita]. Institucionální repozitář MU. https://is.muni.cz/th/hlq8a/
5) Vlček, O. (2021). Doprava žáků do základních škol ve Zlíně [Bakalářská práce, Masarykova univerzita]. Institucionální repozitář MU. https://is.muni.cz/th/tryjh/