Průchod studijním plánem

Studenti jednodoborového studijního plánu jsou připuštěni k Státní záverečné zkoušce (SZZ) poté, co absolvovali povinné a povinně volitelné předměty a dosáhli příslušného počtu kreditů. V rámci studia studenti prošli systémem praxí. Proto se SZZ soustředí na teoretickou bázi studia a je skládána 1) písemnou formou - testem - a 2) ústní zkouškou.
Ad 1) V testové části SZZ studenti musí prokázat znalosti z tematických okruhů Sociální pedagogika, Aplikovaná psychologie, Pedagogika. Tyto okruhy jsou vymezeny teoretickými předměty profilujícího základu - např. Sociální pedagogika v teorii a praxi, Sociologické a psychologické aspekty sociální pedagogiky, Základy pedagogiky, Základy psychologie atd. (podrobněji viz Sebehodnoticí zpráva studijního programu Sociální pedagogika a volný čas, s. 11).
Ad 2) Ústní SZZ vychází z moderních postupů způsobu atestace. Klade důraz na znalost základních odborných textů studijního programu Sociální pedagogika a volný čas obohacené o základní texty tvořící "profilace" tohoto studijního plánu: Buď A) profilace zaměřené na osobnostní rozvoj a výchovu ve volném čase, anebo B) profilace dramatická výchova aplikovaná do prostředí sociální pedagogiky (podrobněji viz Sebehodnoticí zpráva studijního programu Sociální pedagogika a volný čas, s. 8-9). Student musí prokázat znalost obsahu a schopnost kreativní práce s vybraným textem, během které dokáže propojit obsah vybraného textu s dalšími znalostmi a kompetencemi, jež tvoří jádro vedlejšího, hlavního a jednooborového studijního plánu (k tomu podrobněji viz Sebehodnoticí zpráva studijního programu Sociální pedagogika a volný čas, s. 9-10).

Ve jednooborovém studijním plánu se počítá s bakalářskou prací a jeho obhajobou.
Vybraná témata (a názvy obhájených prací):
Aplikované drama jako sociálně pedagogický nástroj
- Playback divadlo jako osobnostní rozvoj
- Tvorba neviditelného divadla v kontextu uprchlické krize
Osobnostní rozvoj a zážitková pedagogika
- Osobnostní a sociální výchova v rukou učitelů základních škol
Sociální aspekty formálního vzdělávání
- Hejného metoda výuky matematiky a její sociální aspekt
Sociální aspekty informálního a neformálního vzdělávání
- Děti vyrůstají s obrazovkami! Podíl rodičů na této „problematice“
- Squaty v České republice jako kulturně-sociální centra
Sociální aspekty gerontagogiky
- Ageismus aneb Senioři jako "druhořadí" občané?
- Vnímání a význam volného času v pravém stáří
Sociálně pedagogické aspekty sociální práce
- Delikvence a kriminalita mladistvých
- Změny v sebevědomí uživatelů nelegálních návykových látek při odvykací léčbě
Multikulturní výchova
- Náročná situace dětí v Angole v oblasti výchovy a vzdělávání